第１２回しまね小中学生新聞コンクールは「『伝えたい！』を見つけよう」をテーマに行いました。日常生活や学校での学習、体験の中で見つけた「伝えたいこと」を文章やイラスト、写真などで表現した手作り新聞が、小学校１１５校、中学校３２校から合わせて５７１１点寄せられました。優秀な成績を収めた学校に贈る「学校賞」は小学校２校、中学校６校に決定。受賞校の声と、４年連続で受賞した江津市立桜江小学校の取り組みを紹介します。
４年連続で学校賞を受けた桜江小学校（江津市桜江町川戸）は、江の川近くにあり、全校児童は８８人です。２、４、６年生は、授業や夏休みの課題などで熱心に新聞作りに取り組み、今回の応募は２作品の児童を含め計８４点。優良賞１人、入選１人、佳作４人が選ばれました。
６年生は、自由テーマの夏休みの課題と、修学旅行で訪れた広島や平和への思いを題材に、応募した１８人全員が２作品ずつ制作。６年生担任の梅谷真実教諭（３６）は「学び、調べた情報を取捨選択し、伝わりやすい文と構成にする力を身に付けるには、新聞作りが最適だと思います」と狙いを話しています。
佳作に選ばれた６年生の坂根奏裕君（１２）は、大好きなＪＲ車両に着目。旧三江線の歴史を調べたり、ＪＲ木次線沿線を訪れたりして制作し、「廃線にならないよう利用促進を図る意識が大切だと感じました」と振り返りました。
取り組みは、児童の考える力を高めることにつながっています。５年生の早弓岳快君（１１）は、５年連続の応募で４度目の受賞となる優良賞に選ばれました。３年生の時は最優秀賞に輝いています。
今回のテーマは、江津市桜江町市山にある学校田での田植えで感じた農地保全の大切さ。地元団体の保存活動に関心を持ちました。人の手が継続的に入らなければ田んぼは荒れてしまい、守るために自分たちの世代も関わりたいと思いを強くしたという内容です。
早弓君は「新聞を見る人を意識して紙面構成を考えるのが楽しい。毎年、応募を続けたい」と決意を新たにしています。
子どもたちの身近にある豊かな自然、地域の歴史、人の営みを題材に取り組み、学び伝える力を磨くことができる新聞作り。桜江小学校では、ふるさとに関心や誇りを持つことにつながっているようです。
ふるさと学習などで興味を持ったことについて調べ、新聞にまとめています。地域の自然や文化をより深く知る機会となっています。情報を整理し、紙面の工夫を行うことで、学年が上がるにつれて思考力、表現力が向上していると感じています。（校長・竹下和宏）
生活科や総合的な学習の時間を基盤とし、関心を高めたことを調べ、工夫してまとめました。今後も「自分の力で発信をしていく」良さを味わい、表現していってほしいと願っています。４年連続の学校賞受賞は、何より子どもの励みになります。（校長・南博喜）
１年生は福祉体験学習の１０講座の学びを、２年生は修学旅行での学びを、３年生は４年ぶりに復活した職場体験学習での学びを各自が工夫してまとめました。学年を追うごとに紙面に工夫が見られ、表現力の向上を感じています。（校長・熊谷和夫）
１年生は松江自主研修、２年生は修学旅行、３年生は職場体験学習をテーマに学習した情報を整理し、表現する力の育成に取り組んできました。今後も新聞作りを通して社会への関心を高め、自分の考えを積極的に発信する力を付けていってほしいと思います。（校長・渡部敏彦）
本年度も出前新聞教室を行い、記事の書き方のポイントや新聞制作の手順など学習したことを生かして、総合的な学習の時間や職場体験学習での学びを新聞にまとめました。今後もこの活動を継続し、言語力や思考力、表現力などを育成していきたいと思います。（校長・伊藤浩二）
得た情報に対する自分の考えや意見を分かりやすく表現する学習として、毎年全校で取り組んでいます。１年生は地域巡検、２年生は修学旅行、３年生は職場体験のそれぞれの活動をテーマにした紙面作りを行いました。他者の作品の良さを認め合うことも大切にしていきたいと思います。（校長・林衛）
「社会科」や「探究」の学びから、自分の感性や価値観で「主体的」に考察対象を決めて、多くの人に伝えるために取り組んでいます。足を運んで調査、体験することを通じて得た情報を「読み手へいかに伝わるように表現するか」の作業を通じ、多角的な視点で考えて取り組んだ生徒の姿に成長を感じました。（校長・小山内仁）
未来創造科を中核として、各教科で探究的な学びに力を入れて取り組んでいます。新聞作りは、各自が探究した成果を発信する手段の一つとしてとても有効な学習活動であり、これからも大切にしていきたいと思います。（校長・大島悟）